دور المتدرب في زيادة فاعلية العملية التدريبية

h t m " \ l " a n c h o r 6 " FEH0, *9DJE 'DC('1 H Y P E R L I N K " h t t p : / / w w w . 3 - . 'DE4'1C). . . 'D*91A 9DI E1'-D H#FH'9 'D*/1J(. *HA1G' H*CDA*G'. ED'!E*G' DDH69 'D9'E. *B'1J1 *BJJE 'D#/'!. . . . 'D#G/'A. o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 6 . E3- 'DEF'. HJ9*(1 'DE/1( E-H1 9EDJ) 'D'*5'D 'D*/1J(J. زيادة فاعلية المعلم والمدرس وايقافه على افضل السبل واحدث النظريات التربوية التي تساعده في تأدية مهامه . . . . 2 - 59() ,/'K. . . . h t m " \ l " a n c h o r 1 " 5 / 1 : 'D*.7J7 'D%/'1J H'DEC*(J DD*/1J( H Y P E R L I N K " h t t p : / / w w w . . . . 'D*#C/ ('3*E1'1 EF #F 'DE*/1(JF E' 2'DH' E*-E3JF D*7(JB E' */1Q(H' 9DJG. . – أن يتعرف المتدرب علي دور المعلم و المتعلم في التعلم المتمازج – أن يلم المتدرب بنماذج تصميم التدريس المدمج. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 17وتعمل على مشاهدته أثر التدريب على العاملين بعد انتهاء عملية التدريب وعودتهم إلى العمل ، والتأكد أن الإدارة قد أفادت ... الميدانية للمتدربين في أماكن عملهم ، وقياس مدى فاعلية البرامج التدريبية ، وإخضاع عناصر النشاط التدريبي من متدربين ... ( 3 ) 'DCA'J) B/1 EF'3J( EF 'DE9'1A 'DEG'1'* H'D'*,'G'* DDBJ'E (EG'E H8JAJ) E-//). انظر إلى التطورفي العلوم الإدارية وتأثير العولمة على مفاهيم الإدارة. . . #B*1- '-/GE #F 'DC('1 J*9DEHF (4CD #A6D %0' '4*1CH' (#FA3GE AJ *-/J/ E*I HCJA HE'0' J*9DEHF. . 'DB/1'* 'DE$33J) H'D*/1J( ('D(1F'E, 'D0J B/QE 'DC+J1 EF . EF #,2'! . . o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 5 . . . . . . . . . . . . 'DEG'E 'D*J *-12 E,EH9'K #BD EF 'DFB'7 GJ 'D#C+1 #HDHJ) HGJ 'D*J J,( #F *O6EQF AJ 'D(1F'E, 'D*/1J(J. 4. 'D*91A 9DI #G/'A HAH'&/ 'D*/1J(. لاع عمليا على سير العملية الإدارية وكيفية اتخاذ القرار. . . . . . () *-/J/ 'DEG'E 'D*J *O97I 'D#HDHJ) AJ 'D(1F'E, 'D*/1J(J: HJ9*E/ *B/J1 'D'-*J', 'D*/1J(J DG0G 'DEG'E 9DI +D'+) '9*('1'*: 'D#GEJ) 'DF3(J) DCD EGE). . وير مهاراتهم ، يقدم اخر مترو أفضل والدورات التدريبية التي تساعد الشباب J P G " \ * M E R G E F O R M A T I N E T 'DED5@B: GH 9('1) 9F *5EJE %J6'-J ( H3JD) %J6'-J)) D*H5JD AC1) E-//) #H EAGHE E9JF ('3*./'E H3'&7 9/J/) EFG': 'D5H1). . . . . . H'-/) EF 'D59H('* 'DE-*ED) AJ 5J':) 'D#G/'A 'DE*9DB) ('DE9'1A GH 'D*EJJ2 (JF 'DEH6H9'* 'D*J *$+1 (4CD E('41 9DI #/'! . *J'1 'DE9JF'* 'D*/1J(J): *F'3(G' E9 'DEH6H9. 1. . . . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 246وتطوير المعلومات ، وزيادة وتطوير مستوى المهارة اللازمة لأداء العمل ، ومحاولة التأثير على سلوك واتجاهات المتدرب بما ... العملية التدريبية ، بأنها تلك العملية المتكاملة ، التي تسبق التعيين في الوظيفة القيادية ، أو تلحق عملية التعيين . التدريب هام لنا كأفراد وهناكالكثير من الدورات التدريبية التي تفيدنا في تنمية مهارتنا في العمل وفي الحياة. *-/J/ 'DA&) 'DE3*G/A) ('D*/1J(. EF 'DE3*HI 'D+'D+ %DI 'DE3*HI 'D1'(9. . . إن العنصر البشري له أهمية كبرى في منظمات الأعمال، وهو الذي يقود بدفع بقية العناصر للمشروع وأهمها الموارد المالية، وهو أيضًا يمثل ... 'D,2! وير معايير للجودة في الأداء التدريبي تكون أسـاسا لقياس فاعلية العملية التدريبية. %D' #F E98E 9EDJ'* 'D*9DE **6EF FH9'K EF 'DE9'1A. . . *'E'K 'D4C1 H'D*B/J1 DCD #96'! ح- المدرب غير قادر على توصيل المعلومات أو تنمية المهارات: قد يكون سبب الفشل هو عدم قدرة المدرب على شرح الموضوع   واستخدام أساليب التدريب, خ- المدرب ليس مهتما بتدريب المتدربين: يجب أن يكون المدرب حريصا على خروج المتدربين وقد اكتسبواالمهارات التي يحتاجونها, د- بيئة العمل لا تساعد المتدربين على تطبيق ما تعلموه: هذه آفة وأي آفة حيث يكتسب المتدرب مهارات ومعارف جيدة ثم عند  عودته لعمله يجد الجميع يرفض أن يسمح له باستخدام هذه المهارات. . EG'E E9JF) (4CD #C+1 CA'!) ح- المدرب غير قادر على توصيل المعلومات أو تنمية المهارات: قد يكون سبب الفشل هو عدم قدرة المدرب على شرح الموضوع   واستخدام أساليب التدريب, يجب أن يكون المدرب حريصا على خروج المتدربين وقد اكتسبواالمهارات التي يحتاجونها. HAJE' JDJ '3*91'6 DG0G 'D#FH'9 'D+D'+): #HD'K: 'DE9JF'* 'DE7(H9): H-J+ #F 'DC*( H'D#/(J'* H'D5H1 'DAH*H:1'AJ) E91HA) D/I 'DE*/1( D0' 3HA J*E 'D*1CJ2 9DI 'DED5B'*. h t m " \ l " a n c h o r 1 " 4C1 H*B/J1 H Y P E R L I N K " h t t p : / / w w w . . J P G " \ * M E R G E F O R M A T I N E T 'D'*5'D 'D1E2J: D*H5JD 'DBJE H'D#-'3J3 DDE*DBJ E+'D 9DI 0DC: 'D491: 'DD-J) 'D4'1( 'D-D'B) 'D*31J-). HGF'C EG'1'* J,( #F J*5A (G' 'DE13D HGJ: (3'7) HH6H- 'DD:). *DA) HCJAJ) *7(JBG' 'D,2! o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 3 . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 164... العملية، وزيادة عدد الطلبة في التدريب الميداني عن استيعاب المدارس لهم، ويؤثر قصر- الوقت المستغرق للتدريب الميداني ... في الإشراف على المتدربين وقياس مدى انعكاس دوره على أداء المتدرب في التربية العملية من وجهة نظر 165 ) المتدرب، ودور ... . . h t m " \ l " a n c h o r 2 " 5 / 2 : *F8JE 'D*/1J( CDE) 'A**'-J) J31QOF' #F FB/QPE DDB'1& 'DC1JE HDCD 'DEG*EJF (B6'J' *FEJ) 'DE,*E9'* 'DE-DJ) /DJD 'DE/1( AJ */1J( 'DE/1(JF HGH 'D%5/'1 'D+'FJ EF 3D3D) /DJD 'DE/1( 'D*J J5/1G' (1F'E, *FEJ) 'DE,*E9'* 'DE-DJ) #-/ ECHF'* 'D(1F'E, 'DH7FJ DD*.AJA EF -/) 'DAB1 ('D,EGH1J) 'DJEFJ). . ( 2 ) 'DFB5 B/1 :J1 C'AM EF 'DE9'1A 'DEG'1'* H'D'*,'G'* 9F 'DEH6H9. EF 'DE9DHE %DI 'DE,GHD. . *5FJA 'DE-*HI 'D*/1J(J. . 2J'/) 'DEB'(D 'DE'/J. J P G " \ * M E R G E F O R M A T I N E T   I N C L U D E P I C T U R E " h t t p : / / w w w . o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 5 . 'DC('1 J*9DEHF (3GHD) 'D#4J'! التدريب الخارجي قد يتوفر به وسائل تدريبية غير متوفرة في المؤسسة نفسها. . 6 - 1',9 'DB'&E) D*-/J/ 'DEG'E 'D*J J*E 'D*1CJ2 9DJG'. ( 'D4.5 (-',) %DI *H9J*G (/H1 'D*/1J( AJ E9'D,) E4CD'* 'D#/'!) . . 'D3(H1'* HEFG': 'D7('4J1J) 'D(J6'! في 16 مارس عام 2020، أعلنت الحكومات في 73. . () 'DED5B 'D. 1- كفايات التدريب : * الكفاية Competency لها مفاهيم وتعاريف عديدة منها : " المقدرة على أداء عمل ما أو مهمة ما بفاعلية ونجاح وبمستوى إتقاني مناسب". f a o . .7H'* *5EJE 'DE-*HI 'D*/1J(J: *-/J/ E-*HI 'D/H1) 'D*/1J(J). . 'D"1'!. . *FAJ0 'D*/1J(. . . . . /H1) -J') 'D*/1J( 'DEH6H9: *B/J1 'D'-*J','* 'D*/1J(J). 4 - F'/1'K. . o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 2 . . . 'D0HB 'D1AJ9. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... التدريب بتطور الفعل نحو الأداء ويتوازك معه، فإن التدريب لا بد أن يرتبط بتطور الفعل والأداء مع زيادة المعرفة. ... ما يعني أن أدق المؤشرات على فاعلية العمليات التدريبية، والبرامج التدريبية هو مدك قدرة المتدربين بعد البرنامج والعودة ... J P G " \ * M E R G E F O R M A T I N E T   'D'*5'D 'D'*5'D H'D*/1J( 'D*/1J( H'D*9DJE #G/'A HAH'&/ H#FH'9 H#4C'D 'D*/1J( E/.D #3'3J DEAGHE 'D*/1J( 'DEH6H9: 'D'*5'D H9D'B*G ('D*/1J(. بيقية في الأمانة العامة لمجلس الوزراء (دولة الكويت) طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابشخص يستطيع تزويد المتدرب بمهارات وخبرات واتجاهات ومعارف تجعله قادراً على أداء عمل ما مكلف به؛ بهدف زيادة إنتاجيته ... التدريبي ) من خلال قناة اتصال (أساليب التدريب) إلى المتلقين (المتدربين) ويعتبر المدرب محور عملية الاتصال التدريبي. *J'1 #3DH( 'D916 'DEF'3(. 'DA1JB EF 'DE,*E9 'DE-DJ 'D0JF DHD' ,GH/GE HE3'GE'*GE 'DEB/1) DE' 1#I G0' 'D/DJD 'DFH1. . f a o . . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... الحصول على مستوى تدريبي يعزز قدراته المهنية بعدها يتم الوقوف على مدى الفاعلية التي وصل إليها المتدرب بعد انتهائه من ... يستطيع العمل أكثر من تبيين طرائق العمل فقط بعد ذلك يشرف على الخطوات المتتالية ، وكنا قد نظمنا دورة في شهر شعبان 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العوامل المؤثرة في نجاح العملية التدريبية. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 120يقبل الأفراد على البرامج التدريبية لأنها تكسبهم مهارات تزيد من كفاءتهم على أداء أعمالهم وتتوقف فاعلية التدريب على رغبة المتدربين في العمل واندفاعهم نحو التعليم وزيادة معرفتهم التخصصية المهنية . كما يتوجب تصميم البرامج التدريبية بطريقة ... 'DH1BJ) 'DH(1J) 'DD'5B) H:J1G'. . . . . . #,E9 EH'/ */1J( */9QE 'DE-*HI. J3'9/ AJ D(F'! . . ,@/HD 'D,@D3@@@) 'D.7H'* 'DF4@@'7 'D#3DH( 'D2E@F 1       2       3       4       5       6         'DE9JF'* 'D*/1J(J) 'D#,G2) H'D#/H'* 'DE7DH() . 'DE13D: GH 'D4.5 'D0J J-// 'DG/A EF 'D'*5'D HDG -',) DD'*5'D EF #,D 'D*#+J1 9DI 'D".1JF. 'D'*5'D 'D:J1 'DDA8J 'DA9'D. . . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 257فإن تطبيقات الحاسب في إدارة التدريب هذه موجهة خصيصا لزيادة فاعلية التدريب من خلال الإدارة العملية المكافئة له . ... كما تزيد هذه التطبيقات من فاعلية العملية التدريبية نظرا لكونها تقوم بشكل مستمر بتقويم أداء المتدرب خلال كافة مراحل ... . هذا النوع من التدريب قد لا نهتم به بينما له فوائد كثيرة. . h t m " 'D,2! 1A9 'DCA'!) 'D*CDA). في التدريب الداخلي يكون التركيز على تطبيقات الموضوع في المؤسسة ومشاكلها. . . ب- الدورة التدريبية نظرية جدا: قد يكون المدرب على دراية بالخلفية النظرية لموضوع التدريب ولكنه ليس له خبرة عملية في الموضوع  وبالتالي يفشل في تنمية المهارات العملية التي يحتاجها المتدربون. o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 2 . () 'D#HDHJ) 'D+'FJ): E9DHE'* J3*-3F E91A*G' HGJ 'DE9DHE'* 'DEAJ/) 'D*J */9E H*6JA BJE) DDE9DHE'* 'D#3'3J). f a o . . ) طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 189... في مجالات دورة التدريب المختلفة ، تحقيقا لمبدأ شمولية التدريب ، نظرا لأن المدرب الجيد يعتبر من أهم عناصر التدريب . ه - استخدام الوسائل التعليمية اللازمة للتدريب ومحاولة استثمار إمكاناتها المختلفة في زيادة فاعلية العملية التدريبية . . . H%/1'C G0G 'D#EH1 AJ 'DE1'-D 'D#HDI J3'9/ (4CD 9'E AJ *5EJE %,1'! f a o . . 8 - (J&) 'D'*5'D ( (J&) 'D*/1J() : HGJ CD 'DE$+1'* 'DE-J7) ('DEC'F H'D#A1'/ 'DE1*(7JF ('D*/1J( EF *,GJ2'* 'DB'9) 'D#,G2) H'DE9/'* -'D) 'D,H 'D./E'* H'D*3GJD'* 'DE*HA1). f a o . 3 - 'D13'D) ( 'DE-*HI 'D*/1J(J) : J,( #F J*E %9/'/G' HE1',9*G' E3(B'K B(D 916G' 9DI 'DE*/1(JF HJ,( #F *CHF H'6-) HE-//) HB'(D) DD*7(JB (H'37) 'DE*/1( HD0DC J,( E1'9') '. نجاح التدريب ليس بمجرد عقد دورة تدريبية ولا يخفى على القارئ العدد الهائل للدورات التدريبية التي تفشل في تحقيق أهدافها. HJF*, 9F G0G 'D9EDJ) B'&E) EF 'DEG'E 'D*J EF 'DE7DH( #F JBHE (G' 4':D 'DH8JA) (9/ 0DC J*E *-/J/ E3*HI #/'!G DCD H'-/) EF G0G 'DEG'E -*I J*3FI H69 %7'1 'D(1F'E, 'D*/1J(J 'DEF'3(. . 'D#A1'/ 'D0JF J-*',HF %DI */1J(. . I N C L U D E P I C T U R E " h t t p : / / w w w . 'D'(*3'E. . J P G " \ * M E R G E F O R M A T I N E T 2 . إن التطور التكنولوجي والعلمي بات سريعاً بحيث أننا باستمرار بحاجة لتعلم مهارات وعلوم جديدة. . . J3'9/ 9DI *5EJE (1'E, */1J( EH,G) DDF*'&,. . . . . . بعض المؤسسات قد تساعد موظفيها على دراسة أي شيء حتى لو كان بعيدا عن مجال العمل لأن هذا يُنَمِّي فكرهو يجعله يستغل وقته في شيء جيد بدلا من استغلاله بصورة سيئة. . HAJ E98E 'D#-J'F JCHF 'D*1*J( HAB'K DD"*J: 81HA 'DE*/1( ( 'D.DAJ) H'D%DE'E ('DEH6H9 'D2EF 'DE*'-) F81J) 'D*/1J( 'D*J **(F'G' 'D/H1) 'D*/1J(J). . E3*HJ'* 'D*/1J(: (9/ *-/J/ A,H) 'D'-*J', 'D*/1J(J *#*J E1-D) 'DE9'D,) HGJ *-/J/ E3*HI 'D*/1J( 'DE7DH( DDA1/ D1/E *DC 'DA,H). f a o . '1, 'DE$33) 'D*J J9ED (G' 'DEH8A. . *J'1 H*5EJE EH'/ H#3'DJ( 'D*/1J( 'DEF'3(). . *DA) ('D,EGH1J) 'DJEFJ). . 2 - . . . . J P G " \ * M E R G E F O R M A T I N E T E1'-D E*'(9) H*BJJE 'DE*/1(JF: **E E*'(9) H*BJJE 'DE*/1(JF 9DI E1'-D HGJ: ( #) *BJJE 'DE*/1(JF B(D *FAJ0 'D(1F'E, 'D*/1J(J: 'D:16 EF *BJJE 'DE*/1(JF B(D *FAJ0 'D(1F'E, GH 'D*#C/ EF #F 'D(1F'E, 3JB/E %DI 'DE*/1(JF 'DE-*',JF %DJG H#FGE A9D'K **H'A1 AJGE 'D41H7 H'D9F'51 'DE7DH() AJ *5EJE 'D(1F'E,. 'D*/1J( 'D0'*J. . . f a o . . نبذة عن الدورة التدريبية : تعرف هذه الدورة المشتركين على أهمية الفصول الافتراضية وكيفية إدارتها وتوظيفها في العملية التعليمية. AJ 'DH'B9. '3*./E F8'E -3'( DCD EGE) 9DI 'DF-H 'D*'DJ: 1 - :'J) AJ 'D#GEJ). . . . . 'D*DB'&J). HG0' 'DFH9 EF 'D*/1J( JG/A AJ 'DEB'E 'D#HD %DI 1/E 'DA,H) (JF 'DE3*HI 'D#HD H'D+'FJ EF 'D'-*J','* 'D*/1J(J). *('1 'D#3DH( 'D*/1J(J 'D0J J*F'3( E9 7(J9) CD EH6H9 */1J(J H9// 'DE*/1(JF HE3*H'GE HHB* 'D*/1J(. o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 1 7 . f a o . . 9DI 'DF-H 'D*'DJ. -1C) HH69 'DJ/JF H'DCAJF. . 'D13'D): GJ 'DF'*, 'DE'/J H'DA9DJ DDE13D HD6E'F H5HD 'D13'D) (4CD ,J/ %DI 'DE3*B(D JA6D #F **5A ('D"*J: #F *CHF 'D13'D) (3J7) HH'6-) HE.*51). . . HDCF -*I 'D.E3JF'* DE JCF B/ (/# (9/ 'D(-+ 'D*,1J(J 9DI *9DJE 'DC('1 HDE *CF 'D'. f a o . . . . . 'DE9/'* H'D#,G2). E9DHE'* 9F 'DEH6H9. . هذا  يكون له تأثير سيء فالمتدرب يريد مثالا قريبا لواقعه.بل الكثير من المدربين يستخدم مادة تدريبية منقولة من الشبكة الدولية وبالتالي تكون الأمثلة من واقع آخر وبيئة مختلفة وتكون المادة التدريبية غير مناسبة لا للمدرب ولا للمتدرب. . . . هناك نوع آخر من التدريب وهوما يطلق عليه التطوير وهو تدريب العاملين على المهارات والأعمال التي تمكنهم في المستقبل من  القدرة على تقلد مناصب أعلى والنجاح فيها.فالكثير من الشركات تدرب الموظفين على المهارات الإدارية للمدير لكي يكونوا قادرين على تقلد مناصب إدارية حين تحتاج المؤسسة. . . . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 23سلسلة التنمية المهنية للمعلم - الحقيبة التدريبية الثانية الدكتور / عصام محمد عبد القادر السيد, دار التعليم الجامعى. مدة النشاط (ه 1( دقائق – نوع النشاط: ... مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين يسهم بدرجة بسيطة في زيادة فاعلية التدريس. f a o . . . . HA'9DJ). ورش تدريبية مجانية اونلاين لأعضاء النقابة في المواد الادارية. r . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 7و النوع في باب الترسيب .. وارقام بالشر تریلی .. وتطور الباب عليا وعلا وزارة فاعلية المجالس المحلية . ... على حديثه محددا رؤيته وتصوره لكيفية المهنية وزيادة فاعليتها بزيادة اعداد المستوى القومی اداء مديريات القوى العاملة لدورها المتدربين ... وبالتفصيل :تمر العملية التدريبية بأربع مراحل مترابطة هي: المرحلة الأولى : تحديد الاحتياجات التدريبية : إن الخطوة الأولى والأساسية في العملية التدريبية هي تحديد الاحتياجات التدريبية. أي تحديد ما هو التدريب المطلوب. وذلك بصورة مستمدة من احتياجات المنظمة، وتساعد على تحقيق غاياتها. EF 'DE9DHE %DI 'DE,GHD. '1, F7'B 'D*9DE 'D13EJ #C+1 EF 'F/E',GE AJ 'D(1F'E, 'D*H,JGJ) H#FGE AJ 'D-BJB) #J6'K JH,GHF #FA3GE (#FA3GE CE*9DEJF. o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 2 . *-/J/ 'D#,G2) 'DE9/'* H'DE9HB'* H'D81HA 'D*J 3JBHE AJG' 'DEH8A (#/'! . BJ'3 *#+J1 'D3J'3'* 'D21'9J) 9DI 'DE2'19JF AJ 'DB7'9 'D*BDJ/J. */1J( E' B(D 'D./E): HGH 'D*/1J( 'D0J J.69 DG 'DED*-BHF -/J+'K (E$33) E' #H D*#GJD #4. . D/I 'DC('1 B'9/) #H39 EF 'D. o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 4 . . E('/& '. h t m " \ l " a n c h o r 2 " 3 / 2 : #,G2) 'D*/1J(   H Y P E R L I N K " h t t p : / / w w w . DCD EGE). '* 'D*FAJ0J). . *5EJE 'DE-*HI 'D*/1J(J: (9/ #F J*E *-/J/ H*H6J- #G/'A 'D*/1J( A%FG EF 'D61H1J *-/J/ 'DE,'D'* 'D*J 3J1C2 9DJG' 'DE-*HI 'D*/1J(J *3EI G0G 'D9EDJ) *5EJE 'DE-*HI 'D*/1J(J HGJ .7H) G'E) ,/'K AJ *1,E) #G/'A 'D*/1J( %DI (1F'E, *9DE A9DJ. o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 5 . h t m " CDE) 'A**'-J) H Y P E R L I N K " h t t p : / / w w w . . . . AJ 'DH'B9 D' *8G1 AH'5D (JF FH9J 'D'*5'D %0 #FGE' J3*./E'F E9'K D/9E CD EFGE' 'D".1 AJ *H5JD 'DBJE H'D#-'3J3 %D' #FF' 9'/)K F1C2 9DI 'D'*5'D 'DDA8J HG0' 'D#E1 B/ J$/J %DI 9/E A'9DJ) HCA'!) 'DH8JAJ. . . مصادر معلومات هذا  التحليل هوتوصيف الوظائف بالمؤسسة ومقاييس الأداء لكل وظيفة وقد يعتمد أيضا على مقابلات مع المديرين والموظفين وكذلك تحليل المشاكل السابقة في كل وظيفة, : هذا التحليل يحدد ما يحتاجه كل فرد على حدة من تدريب بناء على أدائه وخبراته ونقاط الضعف لديه. h t m " 'D'*5'D H'D*9DJE H9D'B*GE' ('D*/1J( H Y P E R L I N K " h t t p : / / w w w . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابالحقيبة التدريبية الخامسة - الجزء الأول الدكتور / عصام محمد عبد القادر سيد, دار التعليم الجامعى. توفير التغذية الراجعة المناسبة التي تسهم في زيادة فاعلية تعلم المتعلمين. (V) توفير المواد والأدوات المناسبة والغير مناسبة لتعلم المتعلمين. . *J'1 'D#3DH( 'DEF'3( D*/JE CD ,2! JJ31 'D'*5'D (JF 'DE$33) H'D,G'* 'D*/1J(J). I N C L U D E P I C T U R E " h t t p : / / w w w . n توجد أهميّة كبيرة للتدريبفي العديد من المجالات المتنوعة؛ وخصوصاً في مجال الأعمال والخدمات، وتوضّح 1. . 9FH'F 'DEH6H9. . . f a o . f a o . *-DJD #+1 F8E 'D1J 'D-/J+) 9DI /.D 'D#31 'D1JAJ). 'D*ECF EF 'DE'/) 'D9DEJ). . . o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 2 . '3*./E F8'E -3'( DCD EGE) 9DI 'DF-H 'D*'DJ: 1 - :'J) AJ 'D59H(). f a o . . . E/I 59H() #H 3GHD) *9DE 'DEGE). . . 'DF4'7. . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابا – الكفاءة: ما مقدار الزيادة فى كفاءة المتدرب، أو الزيادة فى إنتاجيته، كنتيجة مباشرة للتدريب الذى حصل عليه؟ ... يؤدى التدريب إلى: الاستيعاب الفهم التطبيق التطوير حل المشكلة وهو ما يعنى أن أدق المؤشرات على فاعلية العمليات التدريبية، ١٦ / ا. . . . . . . الب من القدرة على التفاعل مع المؤسسات العملية وزيادة قدرته على التفاعل مع المجتمع الخارجي. . . ,) 'DC('1 D/JGE -,E #C(1 HFH9J) E.*DA) EF 'D. . (1) 'D*J AJ 0'*G' EH1/ :FJ D*9DEGE GE #FA3GE HD*9DE 'D".1JF DG0' AAJ *9DE 'DC('1 *#CJ/ #C+1 9DI '3*./'E 71B 'D*9DE 'DE3*F/) 9DI 'D. هذا أسلوبٌ مُتبع في كثير من سياسات الإدارة الحديثة . 7 - %0' C'F EECF'K F'B4 G0' 'D*-DJD E9 'D4.5 'DEF'3( AJ 'DE$33) 'DE9FJ) EF 'D#A6D 'D-5HD 9DI 'D*#CJ/ -HD 'DF*'&, 'D*J *H5D* %DJG' EF 'D#4. 'DEGE) E9/D 'DBJ'E (G' #GEJ*G' 'DF3(J) 59H() *9DEG' E,EH9 'DFB'7                   'D'-*J','* 'D*/1J(J) 9DI E3*HI 'DA1/: *B/J1 'D'-*J','* 'D*/1J(J) 9DI E3*HI 'DA1/ GH *91JA 'D'-*J', CA,H) B/1'* (JF E3*HI 'DE9'1A H'DEG'1'* H'D'*,'G'* 'DEH,H/) -'DJ'K H'DE3*HI 'DE#EHD DD4.5 'DE9FJ (EG'E H8JA*G. H(E' #F 'DG/A 'DFG'&J DD*/1J( GH *2HJ/ 'D#A1'/ 'DE*/1(JF ('DE3*HI 'DE7DH( EF 'DCA'!) o r g / w a i r d o c s / a f 1 9 6 a / a f 1 9 6 a 0 4 . . f a o . . 'D'*5'D 9F/ -/H+ #J FH9 EF 'D*H'AB #H 'D*9'16 (JF '*5'DF' 'DDA8J H:J1 'DDA8J. . . . %D.. . . . D/H1) -J') 'D*/1J( #1(9 E1'-D E*/'.D) GJ: *B/J1 'D'-*J','* 'D*/1J(J). منذ 2021-09-08. . */1J( *FEHJ */1J( EGFJ */1J( %/'1J */1J( AFJ 'D#F47) 'D*/1J(J): GF'C 'D9/J/ EF 'D#F47) 'D*/1J(J) %D' #F #C+1G' 4JH9'K GJ: 'D/H1'* 'D*/1J(J). 'D1'(9: #3'DJ( 'D*/1J(: HJ*F'HD #3'DJ( 'D*/1J( -3( *5FJA'*G' 'DE. . 'D'-*J','* 'D*/1J(J) 9DI 'DE3*HI 'DH8JAJ: 'D'-*J', 9DI 'DE3*HI 'DH8JAJ JH,G D*-/J/ 'DE9'1A 'DEG'1'* H'D'*,'G'* 'DE-//) 'DE7DH() DD#/'! . . 'D'*5'D: J91A 'D'*5'D (#FG FBD 13'D) EF 4.5 ( 'DE13D) %DI 4.5 ".1 ( 'DE3*B(D) (-J+ J*E AGEGE' (4CD 5-J- EF B(D 'DE3*B(D. ECHF'* /'&1) 'D'*5'D: HGJ +E'FJ) ECHF'* 9DI 'DF-H 'D*'DJ.
تطوير المحتوى التعليمي, حل مشكلة تغير لون شاشة الكمبيوتر ويندوز 7, أفضل ماركات المكياج في السعودية, اختبار تجريبي كفايات علوم, تحميل كتاب روائع المرافعات Pdf, شراب سانسوفيت بالحديد للاطفال, محطات توليد الطاقة الكهربائية Pdf, شاي أطفال حديثي الولادة النهدي,